提笔就开始写，也没选什么太离奇的题材，就来了个动物保护，跟环保稍微挂点边的，现在不比十年后，现在这年头大家对于环保的概念都很淡薄更不要说环保意识了，感觉应该有点写头。

        磨蹭了两节课，还是有十几个人没交，就是有点钻牛角尖了，想的也比较多。

        语文老师也没说什么，就让他们下午放学之前交到办公室，再晚就不行了，她就回家了。

        上完他们班的课，纪晓敏也没课了，坐在办公室里跟别的老师聊，就聊这些学生，“有时候真觉得这些孩子不能多说，你稍微多说点，他们就容易想多。”尤其是自己教的这班，她就简单提了句要情感，要冲突，然后大家就都开始一个劲的偏，刚才她简单的翻了几篇，感觉大家都在很夸张的编故事。

        作文没有要求是真人真事，说到底都是在编故事，但你这故事编的稍微像真的一点啊，别人看了是不是也能引起点共鸣，还有学生写了一残疾人救落水儿童的，这题材倒是没什么，很正能量，写好了也挺感人，但你不要说这残疾人是个高位截瘫的啊，这都高位截瘫还怎么救人，是要渲染一下救人的伟大，但不能这么夸张啊，让人一看不想哭想笑。

        对面那女老师喝口茶，觉得纪晓敏太激动了，这不都是很平常的事嘛！

        “你们班就不错了，我们班我说了就跟没说一样，一片的死气沉沉，就埋头写自己的。”感觉说的自己嘴干，一点效果都没起到，就是缺少点探索精神，守着自己这一亩三分地不敢往外迈腿。

        “还是看书少了，在学校里除了课本基本就没有量，说点东西都是一脸茫然的看着你。”就是听不懂，说深了就容易迷糊，写东西就飘，动不动就哭，动不动就愧疚，感觉就是在靠这些固有动作来硬拽自己的感情包。

        那女老师不搭话了，觉得这话题有点没意思，谁不知道学生量少啊，但现在课就这么紧，上哪去找时间来给你增加量，可能直升班就是自制力好?她的班也不是没上过课，一上课班里就卧倒一片，根本没几个正儿八经看书的，都是大哈欠连小哈欠，就是困，上节就跟给补了节午睡一样。

        “这篇不错。”两个人对头说话呢，五班的语文老师回来了，顺手就翻了翻纪晓敏桌上的作文纸。

        纪晓敏接过来一看名字，笑着点点头，“我班课代表的。”然后低头看了一遍，觉得这题材选的好，从流浪狗拐到保护动物，再就势牵出点环保，不错。

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